Resensi Buku Manajemen Berbasis Sekolah

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan tugas pembuatan resensi buku ini. Shalawat dan salam selalu terlimpah curahkan kepada junjunan kita Nabi besar Muhammad SAW. Semoga terlimpahkan juga kepada keluarganya, para sahabatnya, tabi’in, dan juga kepada kita selaku umatnya. Aamiin..

Tujuan membuat Resensi Buku ini adalah untuk memenuhi salah tugas akhir Mata kuliah semester empat (4). Tak lupa kami ucapkan terimakasih kepada Bapak Dr. H. Mulyawan SN, M.Ag., M.Pd. Selaku dosen pengampu Mata kuliah Manajemen Pendidikan Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Sukabumi

Penulis sangat menyadari bahwa Resensi ini sangat sederhana dan belum sempurna. Oleh karena itu, kami mengharapkan kritik dan saran dari pembaca guna memperbaiki sera bahan edukasi untuk saya pribadi. Dan kami ucapkan mohon maaf yang sebesar besarnya jika ada kesalahan dan kekurangan dalam penulisan maupun percetakan.

 

 

 

 

Sukabumi,13 Juli  2020

   

                               Penulis

 DAFTAR ISI

 

KATA PENGANTAR ...............................................................................  i

DAFTAR ISI............................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah.................................................................. 1

B.    Manfaat Penulisan Resensi Buku ...................................................  1

BAB II INTI SARI BAB

A.    Garis Besar Isi Buku .......................................................................  2

B.    Inti Sari Bab/Sub Bab Buku ...........................................................  3

BAB III PEMBAHASAN

A.    Analisi Isi Buku ..............................................................................  9

B.    Kelebihan Buku ..............................................................................  9

C.    Kekurangan Buku ...........................................................................  10

BAB IV PENUTUP

A.    Simpulan ......................................................................................... 11

B.    Saran ............................................................................................... 11

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................  iii

BIODATA PENYUSUN LAPORAN BUKU ............................................  iv

 

                                                                              BAB I            

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

Untuk mengetahui informasi dari sebuah buku kita dapat memperolehnya melalui membaca  resensi buku tersebut . Buku yang diresensi  merupakan buku yang baru diterbitkan . Melalui resensi , Mahasiswa, pembaca dapat memperoleh informasi penting tidaknya buku itu dibaca dengan berbagai keunggulan dan kelemahan yang terdapat pada buku tersebut.

Menulis resensi berarti menyampaikan informasi mengenai ketetapan buku bagi pembaca. Didalamnya disajikan  berbagai ulasan  mengenai buku  tersebut dari berbagai segi . Ulasan ini dikaitkan dengan selera pembaca  dalam upaya memenuhi kebutuhan  akan bacaan yang dapat dijadikan acuan bagi kepentingannya. Dalam makalah ini akan dibahas segala sesuatu tenang resensi yaitu pengertian atau definisi ,tujuan,resensi dan sebagainya.

Laporan Buku atau Resensi Laporan buku adalah laporan yang menjelaskan tentang baik atau buruknya sebuah buku namun tidak bersifat menghakimi seperti kritik. Laporan buku juga dapat diartikan sebagai karya ilmiah yang melukiskan pemahaman terhadap isi sebuah buku.

Resensi buku berisi identitas buku, pokok-pokok isi buku, dan penilaian tentang kelebihan dan kekurangan buku. Yang lebih jelasnya dalam laporan buku, kita dapat menguraikan isi pokok pemikiran pengarang dari buku yang bersangkutan diikuti dengan pendapat terhadap isi buku.

Untuk lebih sepesifiknya lagi akan di bahas di bab selanjutnya yang menyangkut permasalaha permasalahan dalam buku Manajemen berbasis sekolah.

 

B.    Manfaat dan   Tujuan Resensi Buku

Manfaat resensi buku untuk bahan pertimbangan Memberikan gambaran kepada pembaca mengenai suatu karya dan mempengaruhi mereka atas karya tersebut.

Dan Beberapa tujuan resensi buku sebagai berikut;

1.     Memberikan informasi atau pemahaman yang komprehensif tentang apa yang tampak dan terungkap dalam sebuah buku.

2.     Mengajak pembaca untuk memikirkan, merenungkan, dan mendiskusikan lebih jauh fenomena atau problema yang muncul dalam sebuah buku.

3.     Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah sebuah buku layak mendapat sambutan dari masyarakat atau tidak

4.     Menjawab pertanyaan yang timbul jika seorang melihat buku yang baru terbit seperti, siapa pengarangnya, mengapa ia menulis buku, apa pernyataannya, dan lainnya.

5.     Untuk segolongan pembaca resensi yang membaca agar mendapat bimbingan dalam memilih buku, setelah membaca resensi berminat untuk membaca atau mencocokkan seperti apa yang ditulis resensi, tidak ada waktu untuk membaca buku sehingga mengandalkan resesnsi sebagai sumber informasi.

BAB II

INTI SARI BAB BUKU 

A.    Garis Besar Isi Buku

1.     Identitas buku

Judul Buku                : Manajemen Berbasis Sekolah

Penulis                      : Prof. Dr. E.Mulyasa, M.Pd

Penerbit Buku           : PT. Remaja Rosdakarya Bandung

ISBN                         : 979-692-196-0

Layout isi                  : Dedi Junaedi

Tanggal Terbit           : November 2017

Tebal buku                : 216    Halaman

Harga                        :  Rp.49.000

 

2.     Daftar Isi Buku

BAB I PENDAHULUAN

A.    Otonomi Daerah

B.    Relevansi Pendidikan

C.    Manajemen Berbasis Sekolah

BAB 2 KONSEP DASAR MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

A.    Manajemen Sekolah

B.    Manajemen Berbasis Sekolah

C.    MBS Sebagai Proses Pemberdayaan

BAB 3 MANAJEMEN KOMPONEN-KOMPONEN SEKOLAH

A.    Manajemen Kurikulum dan Pembiayaan

B.    Manajemen Tenaga Kependidikan

C.    Manajemen Kesiswaan

D.    Manajemen Keuangan dan Pembiayaan

E.     Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan

F.     Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat

G.    Manajemen Layanan Khusus

BAB 4 IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

A.    Strategi Implementasi MBS

B.    Model MBS (Model Australia)

C.    Prospek Gaji Guru Dalam MBS

BAB 5 EFEKTIFITAS, EFISIENSI, DAN PRODUKTIVITAS MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

A.    Efektifitas

B.    Efisiensi

C.    Produktivitas

BAB 6 KEPEMIMPINAN DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

A.    Pengertian Kepemimpinan

B.    Gaya Kepemimpinan

C.    Kepemimpinan Dalam Peningkatkan Kinerja

D.    Kepemimpinan Sekolah Yang Efektif

BAB 7 KOORDINASI, KOMUNIKASI DAN SUPERVISI DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

A.    Koordinasi dalam Manajemen Bebasis Sekolah

B.    Komunikasi dalam Manajemen Bebasis Sekolah

C.    Supervisi dalam Manajemen Bebasis Sekolah

BAB 8 DANA PENDIDIKAN DALAM KONTEKS MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

A.    Klasifikasi Dana Pendidikan

B.    Manajemen Keuangan Sekolah

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

 

B.    Inti Sari Bab

Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) adalah pengelolaan sekolah dengan cara memberdayakan semua sumber daya manusia dan mengoptimalkan penggunaan semua fasilitas yang ada di sekolah untuk mencapai tujuan-tujuan sekolah, khususnya prestasi sekolah. Buku ini memaparkan konsep inti MBS berupa pemberdayaan, kreativitas, dan komitmen komponen sekolah berdasarkan manajemen yang terarah, efektif, dan efisien. Praktik MBS sangat bergantung kepada perumusan Rencana Kerja Sekolah (RKS), yang di dalam buku ini dijelaskan secara praktis sehingga visi sekolah yang mandiri dan berprestasi dapat dicapai. Selain itu, manajemen kepala sekolah juga dibahas secara khusus dalam buku ini, mengingat pentingnya fungsi kepala sekolah sebagai supervisor dan penggerak sekolah

Selama ini sekolah/madrasah berupaya menerapkan berbagai konsep yang terbaik bagi pendidikan anak-anak. Namun, beberapa sekolah pun masih mengalami kendala dalam upaya menjadikan sekolah sebagai tempat terbaik peserta didik. Pada hakikatnya pendidikan adalah bertujuan untuk memanusiakan manusia, mendewasakan, mengubah perilaku serta meningkatkan kualitas manusia menjadi lebih baik sehingga mampu menjawab tantangan zaman yang selalu berubah. Oleh karenanya kemajuan suatu bangsa dapat ditandai dan diukur dari kemajuan pendidikannya, karena kemajuan beberapa negara di dunia ini dimulai dan dicapai dari pendidikannya.

MBS berpotensi untuk meningkatkan partisipasi masyarakat, pemerataan, efisiensi, serta manajemen yang bertumpu pada tingkat sekolah. MBS dimaksudkan untuk meningkatkan otonomi sekolah, jauh dari itu MBS juga berorientasi pada peningkatan mutu pendidikan yang dapat menentukan sendiri apa yang perlu diajarkan, dan mengelola sumber daya yang ada untuk merenovasi. MBS juga memiliki potensi yang besar untuk menciptakan kepala sekolah, guru, dan administrator yang profesional. Dengan demikian, sekolah akan bersifat responsif terhadap kebutuhan masing-masing siswa dan masyarakat sekolah. Prestasi belajar siswa dapat dioptimalkan melalui partisipasi langsung orang tua dan masyarakat.

Manajemen berbasis sekolah adalah suatu pendekatan pengelolaan sekolah dalam rangka desentralisasi pendidikan yang memberikan wewenang yang lebih luas kepada sekolah untuk mengambil keputusan dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan yang didukung dengan partisipasi yang tinggi dari warga sekolah (guru, siswa, kepala sekolah, karyawan, orang tua siswa dan masyarakat), jadi indikator keberhasilan MBS yang harus dapat di ukur dan dirasakan oleh para stakeholders pendidikan adalah adanya peningkatan mutu pendidikan di sekolah.

Dengan demikian, E. Mulyasa telah memaparkan tori menerapkan Manajemen berbasis sekolah berdasarkan konsep, strategi, dan contoh implementasinya baik di negara indonesia maupun luar negeri, tidak hanya itu di buku ini menjelaskan secara mendetail bagaimana strategi pemimpin dalam menerapkan manajemen sekolah yang baik, didukung dengan pendanaan sekolah dalam konteks manajemen berbasis sekolah.

 

Berikut merupakan resensi dari buku Manajemen berbasis sekolah

Bagian 1 Pendahuluan

MBS sebagai salah satu pendekatan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan mendekati suatu permasalahan dari berbagai sudut pandang dan dalam perspektif yang lebih luas. Salah satu model yang banyak digunakan di negara – negara yang telah menerapkan MBS adalah dengan melibatkan masyarakat secara intensif. Bukan hanya karena pemerintah mulai bangkrut untuk membiayai pendidikan warganya, melainkan karena masyarakat memiliki kekuatan yang besar dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Masyarakat akan ikut bertanggung jawab terhadap kualitas pendidikan apabila mereka diberi peran yang cukup dalam pengambilan keputusan. MBS akan dapat berjalan apabila masing-masing sekolah memiliki otonomi dan para konstituennya mampu berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan. Dua hal tersebut tidak mungkin ada pada sistem manajemen dan kepemimpinan otoriter. Oleh karena itu, dalam manajemen berbasis sekolah diperlukan seorang pemimpin yang demokratis dan transformasional.

 

Bagian 2 Konsep Dasar Manajemen Berbasis Sekolah

School based Management (SBM) atau manajemen berbasis sekolah (MBS) adalah bentuk alternatif sekolah sebagai hasil dari desentralisasi pendidikan, yang ditandai dengan adanya otonomi luas ditingkat sekolah, partisipasi masyarakat yang tinggi, dan dalam kerangka kebijakan nasional. Otonomi diberikan agar sekolah dapat leluasa mengelola sumber daya dengan mengalokasikannya sesuai dengan prioritas kebutuhan serta agar sekolah lebih tanggap terhadap kebutuhan lingkungan setempat. Masyarakat dituntut partisipasinya agar lebih memahami kompleksitas pendidikan, membantu, serta turut mengontrol pengelolaan pendidikan. Adapun kebijakan nasional yang menjadi prioritas pemerintah harus pula diperhatikan oleh sekolah. Dengan demikian sekolah dituntut memiliki accountability (Akuntabilitas) baik pada masyarakat maupun pemerintah, karena keduanya merupakan penyelenggara pendidikan di sekolah.

Tujuan utama dari MBS adalah meningkatkan efisiensi, mutu, dan pemerataan pendidikan. Peningkatan efisiensi diperoleh melalui keleluasaan sumber daya yang ada, partisipasi masyarakat, dan penyederhanaan birokrasi. Peningkatan mutu diperoleh melalui partisipasi orang tua, ke lenturan pengelolaan sekolah, peningkatan profesionalisme guru, adanya hadiah dan hukuman sebagai kontrol, serta hal lain yang dapat menumbuh-kembangkan suasana yang kondusif. Pemerataan pendidikan tampak pada tumbuhnya partisipasi masyarakat terutama yang mampu dan peduli, sementara yang kurang mampu akan menjadi tanggung jawab pemerintah.

 

Bagian 3 Manajemen Komponen-Komponen Sekolah

Istilah Manajemen sekolah, merupakan terjemahan dari “School Management” dan akan melihat bagaimana manajemen substansi-substansi pendidikan disuatu sekolah atau manajemen berbasis sekolah (School Based Management) agar berjalan dengan tertib, lancer dan benar-benar terintegrasi dalam suatu sistem kerjasama untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Hal yang paling penting dalam implementasi manajemen berbasis sekolah adalah manajemen terhadap komponen-komponen sekolah itu sendiri. Sedikitnya terdapat tujuh komponen sekolah yang harus dikelola dengan baik dalam rangka MBS, yaitu kurikulum dan program pengajaran, tenaga kependidikan, kesiswaan, keuangan, sarana dan prasarana pendidikan, pengelolaan hubungan sekolah dan masyarakat, serta manajemen pelayanan khusus lembaga pendidikan.

 

Bagian 4 Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah

Untuk mengimplementasikan manajemen brbasis sekolah secara efektif dan efisien, kepala sekolah perlu memiliki pengetahuan kepemimpinan, perencanaan, dan pandangan yang luas tentang sekolah dan pendidikan. Kepala sekolah dituntut melakukan fungsinya sebagai manajer sekolah dalam meningkatkan proses belajar mengajar, dengan melakukan supervisi kelas, membina, memberikan saran-saran positif kepada guru.

Setrategi dalam mengimplementasikan MBS perlu adanya pengelompokan sekolah berdasarkan tingkat kemampuan manajemen masing-masing, kemudian dia dakan pentahapan yang tepat yaitu adanya program jangka pendek, jangka menengah, dan jangka panjang. Implementasi MBS tidak lepas dari perangkat implementasi MBS yang terdiri dari perencanaan, monitoring, dan evaluasi serta laporan pelaksanaan.

Model MBS yang telah di implementasikan di Australia menempatkan sekolah sebagai lembaga yang memiliki kewenangan untuk menetapkan kebijakan menyangkut visi, misi, dan tujuan/ sasaran sekolah yang membawa implikasi terhadap pengembangan kurikulum sekolah dan program-program operatif lainya. MBS dibangun dengan memperhatikan kebijakan dan panduan dari pemerintah negara bagian di stau pihak dan partisipasi masyarakat. Per paduan dari dua kepentingan ini dituangkan dalam dokumen 1) School policy (yang memuat visi, misi, sasaran, pengembangan kurikulum, dan prioritas program), 2) school planning review (Untuk jangka waktu tiga tahun), 3) School annual planning quality assurance, dan accountability dilakukan melalui kegiatan yang disebut external dan internal monitoring.

 

Bagian 5 Efektifitas, Efesiensi, dan Produktivitas Manajemen Berbasis Sekolah.

Efektifitas dalam MBS dapat diliht dari kualitas program , ketepatan penyusunan, kepuasan, keluwesan dan adaptasi, semangat kerja, motivasi, ketercapaian tujuan, ketepatan waktu, serta ketepatan pendayagunaan sarana, prasarana, dan sumberbelajar dalam meningkatkan kualitas pendidikan disekolah.

Efisiensi dalam MBS yaitu berkenan dengan sistem pendataan yang akurat, tepat guna dan waktu perlu dibangun secara mendasar melalui peningkatan infrastruktur teknologi informasi pada setiap sekolah , yang meliputi pusat-pusat pelatihan pendataan, serta sarana dan prasarana pendukung. dalam meningkatkan efisiensi MBS, analisis serta pengkajian data dan informasi perlu dilakukan secara terus menerus dan mendalam agar setiap unit kerja di sekolah dapat melaksanakan MBS yang efisien.

Produktivitas dalam dunia pendidikan berkaitan dengan proses penataan dan penggunaan sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Termasuk produktifitas MBS mengemukakan kajian yang berkaitan dengan tenaga kerja kependidikan, guru, gaji guru, ahli ekonomi dan sekolah, serta pendidikan, dan pertumbuhan ekonomi, yang diakhiri dengan analisis produktivitas pendidikan.

 

Bagian 6 Kepemimpinan dalam Manajemen Berbasis Sekolah

Kepemimpinan yaitu kegiatan untuk mempengaruhi orang-orang yang diarahkan terhadap pencapaian tujuan organisasi. Gaya kepemimpinan merupakan suatu pola perilaku seorang pemimpin yang khas pada saat mempengaruhi anak buahnya. Untuk memahami gaya kepemimpinan, dapat di ketahui dari tiga pendekatan utama yaitu, pendekatan sifat, perilaku, dan situasional.

Gaya kepemimpinan dalam meningkatkan kinerja pegawai, setiap pemimpin bertanggung jawab mengarahkan dan dapat menjadi contoh yang baik. Dalam MBS kepala sekolah, sebagai pemimpin yang harus memiliki berbagai kemampuan diantaranya yang berkaitan dengan pembinaan disiplin pegawai dan motivasi.

Kinerja kepemimpinan kepala sekolah yang efektif dalam MBS adalah segala upaya yang dilakukan dan hasil yang dapat dicapai oleh kepala sekolah dalam mengimplementasikan MBS di sekolah untuk mewujudkan tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Untuk memiliki kemampuan, erutama keterampilan konsep, para kepala sekolah diharapkan melakukan kegiatan-kegiatan berikut: 1) senantiasa belajar dari pekerjaan sehari-hari, 2) melakukan observasi kegiatan manajemen secara terencana, 3) membaca berbagai hal yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan yang sedang dilaksanakan, 4) memanfaatkan hasil penelitian orang lain, 5) berpikir untuk masa yang akan datang, 5) merumuskan ide-ide yang dapat di uji cobakan.

 

Bagian 7 Koordinasi, komunikasi, dan supervisi dalam manajemen berbasis Sekolah

Dalam mewujudkan tujuan sekolah, koordinasi merupakan proses penyatupaduan kegiatan yang dilakukan pegawai dan berbagai satuan lembaga sehingga dapat berjalan dengan selaras dan serasi. Koordinasi akan berlangsung efektif apabila dilaksanakan terus menerus dan berkesinambungan dari tahap awal sampai akhir. Koordinasi ini terbagi menjadi dua macam yaitu koordinasi intern, dan koordinasi estern. Koordinasi dapat dilakukan secara formal maupun informal, melalui konferensi lengkap, pertemuan berkala, pembentukan panitia gabungan, pembentukan staff, wawancara dengan bawahan,  dan lain sebagainnya.

Manfaat koordinasi dalam MBS adalah menumbuhkan sikap egaliter, serta meningkatkan rasa kesatuan dan persatuan diantara kepala sekolah maupun guru-guru dengan tetap menghargai kewajiban dan wewenang masing-masing. Dengan demikian, setiap kepala sekolah dan guru tidak terjebak oleh kepentingan masing-masing atau bagian yang sempit sehingga dapat menjalankan perannya secara efektif dan efisien dalam mencapai tujuan secara optimal.

Komunikasi dalam MBS meliputi komunikasi intern dan ekstern.  Komunikasi intern terdiri dari dasar, tujuan dan manfaat  yang berkaitan dengan kondisi intern sekolah, sekolah memiliki prinsip komunikasi, dan memecahkan masalah bersama disekolah. Komunikasi ekstern meliputi komunikasi yang dilaksanakan oleh lingkungan luar sekolah terdiri dari hubungan sekolah dengan orang tua dan  hubungan sekolah dengan masyarakat.

Supervisi merupaka suatu kegiatan untuk melakukan pengamatan agar pekerjaan dilakukan sesuai dengan ketentuan. Supervisi dalam MBS supervisi lebih ditekankan pada pembinaan dan peningkatan kepampuan dan kinerja tenaga kependidikan desekolah dalam melaksanakan tugas. Supervisi bertujuan mengembangkan iklim sekolah yang kondusif dan lebih baik dalam peningkatan profesi mengajar. Teknik supervisi dapat  dilakukan  dengan cara kunjungan dan observasi kelas, pembicaraan individual, diskusi kelompok, demonstrasi mengajar, dan perpustakaan profesional.

Bagian 8 Dana pendidikan dalam konteks manajemen berbasis sekolah

Fungsi dana dalam MBS untuk menunjang penyediaan sarana prasarana yang mampu menunjang segala aktivitas dalam rangka mencapai tujuan penyelenggaraan pendidikan. Di dalamnya harus terdapat penglasifikasian dana pendidikan meliputi dana langsung dan tak langsung, dan dana masyarakat dan dana pribadi.

Manajemen keuangan  meliputi perencanaan finansial, pelaksanaan, dan evaluasi. Komponen utama manajemen keuangan meliputi pengelolaan dana sekolah, perencanaan pengelolaan dana, perencanaan pengelolaan dana,proses penyusunan anggaran, penyusunan rencana Anggran belanja sekolah, dan Proses pengaturan (penerimaan, penggunaan, pertanggung jawaban).

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB III

PEMBAHASAN

A.    Analisis Isi Buku

1.     Kualitas buku

Kualitas buku ini sangat bagus karena dengan buku ini kita dapat

mengetahui banyak mengenai bagaimana memanage sekolah dengan baik serta bagaimana seharusnya kepemimpinan mandiri kepala sekolah agar sekolah tersebut menjadi lebih baik dan teratur dengan baik.

2.     Bahasa

Bahasa yang digunakan banyak menggunakan bahasa baku

3.     Sistematika penulisan

a)     Cover Buku Atau Sampul

b)     Kata Pengantar

c)     Daftar Isi

d)     Pendahuluan

e)     Isi

f)      Lampiran-Lampiran

g)     Daftar Pustaka

4.     Manfaat isi buku

Banyak sekali manfaat dari membaca buku ini karena buku ini dapat menambah wawasan juga meningkatkan kreatifitas kita dalam memanage dunia pendidikan dengan baik serta teratur.

5.     Kesimpulan isi buku

Buku ini merupakan sebuah buku yang menarik untuk dibaca oleh kalangan mahasiswa maupun non mahasiswa. Selain itu, banyak manfaat yang dapat kita ambil dari membaca buku ini. dari segi keilmuan kita dapat mengetahui secara luas mengenai manajemen berbasis sekolah serta menjadi kepala sekolah yang baik dan teratur dalam mengherjakan sesuatu.

 

1.     Kelebihan Isi Buku

Dalam buku yang berjudul “Manajemen Berbasis Sekolah” karangan Prof.Dr. H. E. Mulyasa, M.Pd memaparkan pentingnya proses pembangunan nasional yang turut menentukan pertumbuhan ekonomi suatu negara, diman pendidikan merupakan investasi dalam pengembangan sumberdaya manusia.

Buku ini memberikan paradigma pendidikan baru pada tahun sekitar 2000, yang  memaparkan konsep-konsep dalam pengimplementasianya, memaparkan contoh implementasi dari negara lain yang telah sukses menerapkan MBS. Dengan adanya paradigma baru ini, penulis mengharapkan setiap lembaga mampu mengelola manajemen sekolah secara efektif dan efisien serta produktif dalam meningkatkan kinerja pendidik dan tenaga pendidik di sekolah.

Walaupun MBS ini telah di sampaikan dan disosialisasikan sejak sekitar tahun 2000, namun masih banyak sekolah-sekolah yang belum mampu untuk menerapkannya, dengan demikian buku ini menunjukkan dan memberikan panduan dalam menerapkan manajemen berbasis sekolah khususnya dalam pengelolaan bidang keuangan sekolah yang transparan dan juga diharapkan efisien dalam penggunaan seiring dengan kegiatan yang berjalan efektif.

Pada era 2020 ini, menurut saya manajemen berbasis sekolah mungkin cukup dipandang usang atau lama jika di bicarakan atau di kaji sekarang. Namun, dalam implementasi di bidang pengelolaan kuangan, konsep MBS ini masih bertahan dan efisien jika di terapkan dalam manajemen pendidikan disekolah menyangkut kerjasama dalam pihak internal maupun eksternal.

Dibuktikan bahwa berdasarkan petunjuk dan teknis tata kelola bantuan dana operasional yang diberikan pemerintah masih menggunakan prinsip ini dalam penggunaannya.

Penulis bahkan telah melakukan cetakan ke enam belas sejak tahun 2002 hingga 2020, hal ini membuktikan bahwa betapa buku ini masih banyak diminati oleh dunia akademisi baik untuk bahan referensi penelitian, hingga menjadi dasaran teori dari pengembangan manajemen sekolah tertentu.

Seiring dengan perkembangan zaman manajemen pendidikan bersifat dinamis, sehingga dengan berjalannya waktu memberikan pembaharuan sistem dan proses pengelolahan yang berkembang  misalnya Manajemen peningkatan mutu, manajemen peserta didik berbasis sekolah dan manajemen-manajemen pembaharuan lainya.

Karena MBS merupakan  salah satu wujud dari reformasi pendidikan, yang  menawarkan pada sekolah untuk menyediakan pendidikan yang lebih baik dan memadai bagi peserta didik sesuai dengan karakteristik sekolah, maka MBS dapat di kembangkan sesuai dengan karakteristik yang ingin dicapai oleh satuan pendidikan, misalnya sekolah dengan manajemen berbasis Lingkungan, dalam pengelolaannya dapat digunakan prinsip-prinsip MBS.

 

 

2.     Kekurangan Isi Buku

Dari  berbagai kelebihan  konsep yang telah di sampaikan di atas pasti memiliki kekurangan yaitu:

a.      Cover dalam buku ini terbilang kurang menarik khusunya bagi pembaca yang inovatif.

b.     Buku cetakan ke enam belas ini rupanya masih sama dengan edisi sebelumnya, tidak terdapat revisi.

c.      Penulisan dalam buku ini menggunakan bahasa yang jelas, akan tetapi kurang menarik dalam mengemukakan konsepnya, sehingga pembaca cenderung langsung pada teori, ibarat tidak terdapat angin segar pada pembuka konsep.

d.     Adanya beberapa sub bab yang sulit dipahami, karena tidak menyebutkan penjelasan serta contoh secara realistis yang terjadi dilingkungan sekitar.

 

 

BAB IV

PENUTUP

 

A.    Simpulan

Buku ini merupakan sebuah buku yang menarik untuk dibaca oleh kalangan mahasiswa maupun non mahasiswa. Selain itu, banyak manfaat yang dapat kita ambil dari membaca buku ini. dari segi keilmuan kita dapat mengetahui secara luas mengenai manajemen berbasis sekolah serta menjadi kepala sekolah yang baik dan teratur dalam mengherjakan sesuatu.

Buku manajemen berbasis sekolah ini sangat layak untuk dibaca sebagai tambahan wawasan manajemen pendidikan kuhusnya bagi mahasiswa, dan perlu diketahui konsep-konsepnya dalam mengembangkan dan meningkatkan manajemen sekolah yang baik. Namun, dalam membacanya diharapkan pembaca memiliki pengetahuan  tentang manajemen sekolah yang tepat sebelumnya ,serta lebih tepat jika dapat mengetahui keadaan lapangan yang sebenarnya.

 

B.    Saran

Dengan menganalisis suatu buku, pembaca bisa menambah wawasannya dari buku tersebut. Pada buku ini materi yang dijabarkannya sangatlah bermanfaat. pembaca bisa mendapatkan banyak ilmu yang belum didapatkan sebelumnya sehingga membuat pembaca semakin tahu dan mengerti tentang apa yang di bahas. Laporan buku atau resensi buku ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran sangat saya harapkan agar laporan ini jauh lebih baik lagi.

 

 

 

 

DAFTAR PUSTAKA

 

E Mulyasa. 2017. Manajemen Berbasis Sekolah. PT. Remaja Rosdakarya

 

 

 

 

 

 

 

BIODATA PENYUSUN RESENSI BUKU

 

Nama Lengkap                    : Supyani

Semester/Kelas                   : 4D/ PAI Karyawan

Prodi                                    : Pendidikan Agama Islam

NIM                                     : 12018.0478

NIRM                                   : 007.14.5860.18

Tempat, tanggal lahir          : Sukabumi, 01 Januari 1998

Agama                                 : Islam

Alamat                                 : Kp. Ciranjang Rt. 003/01 Desa Cikaranggeusan Kecamatan Japangkulon Kabupaten Sukabumi Jawa Barat

No. HP/WA                         : 0857-2368-1504

Media Sosial                       : Facebook        : Supyani

                                               Instagram        : Supyani01_98

                                               Email              : supyanialkafi@gmail.com

                                               Blogger           : supyanistai.blogspot.com